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西林中學2020學年暑期校本培訓

來源:暫無   作者:發研處  發表時間:2020-09-01 09:23  瀏覽次數:29 次 

立足校本培訓 助推教師成長

——西林中學2020學年暑期校本培訓

 

為進一步引領和促進教師的專業成長,有序開展教師培訓工作,推動學校教師隊伍整體素質的提高,西林中學於202088日至2020830日,開展了系列暑期校本培訓。

 

 

01

培訓一:幹部管理隊伍建設

主講人:費建中 

費建中校長結合多年的管理經驗,用形象生動的案例向大家傳遞了什麼是管理、管理者的素養、如何有效管理等管理經驗。

 

 

管理是一門藝術,身為教師,其實我們每個人都應該鑽研這個能力,因為我們的職責就是管理和引導學生,並且使之成才。一名好老師,一定對學生抱有感情,思其事,念其想,動其心,喚其志。而管理年級工作也是如此,共情換位、註重溝通、獨具特色。

—王超

 

費校長的“管理經”,我們且聽且學,且思且行。不論是“一學二思三制四行五省六優”,還是“管理者十忌”,都凝聚著老校長的智慧。費校長兩個多小時的講座,給我的體會和思考是:管理,就是把工作做精、做細、做優、做亮。用心,以行,去尋找教育的詩和遠方!

—沈美萍

 

 

 

費建中校長的“管理感悟”講座,感悟的金玉良言剛好就是我接下來工作中即將碰到的問題,貼切的管理學問、溫馨的管理素養、走心的有效管理和醒目的管理十忌等彙集了費校長一輩子教學管理的金科玉律,相信必能更好的促進我們成為有理想、有擔當、有魅力的人民教師。

—葉佩劍

 

 

管理是一門大學問,費校長圍繞學校管理層中常見的重點和難點問題,結合具體事例娓娓道來,風趣幽默。特別是“如何有效管理”和“管理者十忌”板塊,條條列舉,乾貨滿滿。讓第一年做教研組長的我茅塞頓開。我將在未來工作中,不斷實踐總結,提升管理能力。

—劉雪利

 

 

 

 

02

培訓二:主題教研的策劃與組織和單元教學設計研究和應用(在線直播)

主講人:陸伯泓

借助金山區教育學院優質資源,西林中學教研組長、備課組長、學科組長全程參與了2020年暑期教研(學科)組長培訓,認真聆聽了陸伯鴻老師的關於主題教研策劃和單元教學設計精彩報告。

 

陸老師通過實驗與事例的啟示,引用了一系列圖片貓,飛機,風景照,沸水,圖片游戲揭示了教研活動的意義,既幽默風趣又生動形象。後來又給我們分享了有關課堂教學設計的內容,結合八年級物理光的反射一課,依次講解了課堂教學設計的基本環節,通俗易懂。

—王燦燦 

 

陸主任對教研活動的意義、要求、策略、質量和評估等進行了深入淺出的解讀,讓我對主題教研的策劃與組織有了更清晰的認識。在《教學設計研究與實踐》講座上,陸主任以物理學科《光的反射》一課為例,分別對課堂教學設計和單元教學設計進行了說明,使我明白了兩者間的區別與聯繫。

—沈潔

 

專家梳理了教研活動的立意、要求、推展策略、質量評估,明確策劃、組織有效教研活動的必要準備與思考,舉例說明瞭有效教研活動如何策劃、實施的可借鑒舉措,有理論有一線實踐經驗,實用性很強。

—錢佳萍

 

陸老師通過案例解讀了一份優秀的教學設計應具備的環節,強調了為保證學科教學以單元為整體更系統化、科學化進行,也要研究學科單元教學設計。通過本次培訓我更加明確了單元教學設計的思路和方法,會在教學中更用心更鑽研每一份教學設計和單元教學設計。

—潘琳

 

03

培訓三:陪伴學生 遇見最美的自己

主講人:褚建利

褚老師多年從事年級組管理工作,經驗豐富,他運用大量教育案例,生動形象的向大家傳遞了德育管理的智慧,帶來很多感動與啟發,真正讓老師們體驗到師情師意,詩情畫意。

 

褚老師在分享他十餘年的班主任經驗時,一個個發生已久卻生動鮮活的情景再現,應該是最動人。不管是“小狗闖入校園”事件“智慧處理”,還是“操場陪跑”事件的“絕對不放棄”,亦或是把班級交給學生的民主管理班級模式,無一不展現褚老師對學生的愛以及激勵學生成長的智慧。

—沈欣玥

 

桐鄉市高級中學褚建利老師在我校作了《陪伴學生遇見最美的自己 》的專題講座。褚老師並沒有照本宣科,而是結合親身經歷,通過講述一個個生動的案例,讓我們深刻認識到德育的本質是“喚醒”,要時刻關註到每一個生命個體的成長。

—朱光生

 

隨手一拍,便是美好,源於褚建利老師對於生活的觀察,這點點滴滴的觀察和積累在褚老師的心中埋下師情詩意的種子,在一次次學生活動的策劃和執行中生根發芽,對學生耳濡目染,言傳身教,教會了學生創新永無止境。

—楊宸佶

 

教育需要陪伴,師生相處中的點點滴滴都可以成為教育的契機。這就需要我們每個教育工作者用心去發現,使它們成為教育的寶貴資源。德育的本質是喚醒而不是灌輸,應充分調動學生的積極性,促進他們的成長自覺。

—孫昱鋮

 

04

培訓四:以史鑒今守初心 教書育人擔使命

主講人:張漢為

 張老師從“堅定理想信念 把握四史內容、堅定製度自信 詮釋中國之治、堅持為國育才 勇擔樹人使命” 三個方面入手,上了一節生動的愛國主義教育課。

 

“以史為鑒,可以知興替”,欲謀求發展,歷史為我們提供了極好的參考依據,因此堅定學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史這“四史”,是中國尋找未來發展道路的風向標,亦是一個中國人的責任!

—張憶雯

 

張老師的講座內容博古通今,首先沿著歷史的軌跡,用具體的事例向我們詳細地說明瞭開展“四史”學習教育的背景。接著又向我們講述了當下的國內外形勢,而且還在演講中緊密結合了金山本土的發展,緊跟時事,語言生動有趣,引人入勝。

—張曉韻

 

    教師要有向前看和向後看的眼光。向前看,歷史是最好的教科書,我們要以史為鑒,明是非真理,不忘初心。向後看,則是用發展的眼光,看待學生的成長。做一名智慧的教師,要把握適合不同學生的教育方法;從學生考慮的角度出發,抓住學生心理情況,對症下藥。

—徐柯清

 

張老師的講座讓我們通過歷史瞭解了中國一路受到的屈辱和抗爭的經歷,是我們銘記歷史,更好的建設今天。黨史的99年中,我們走過彎路,但是我們依然奮勇前行。

—徐靜

 

 

 

 

05

培訓五:教育科研的實踐特征與總結提煉

主講人:丁永章

丁老師從教育科研的主要問題、教育科研的基本特征、教育科研規範、教師實際研究的總結提煉方法訣竅等方面,結合實際案例,對教師應該如何做科研做了精彩指導。他的講座形象生動,一個個教育科研問題在丁老師的巧妙解答中迎刃而解。

 

 

 

 

 

 

聽了丁永章老師教科研講座使我認識到教師參加教育科研的意義,它是教育發展的需要,也是教師自身發展的需要。我們需要前人提出的教育規律或教育理論指導實踐教學,同時也要在此基礎上不斷反思總結,得出新的領悟和新的應用,形成新的教科研成果,我想這是一種教育的傳承。

—馬麗麗

 

聽了丁老師的講座,我受益匪淺,既有理論性的思想提高,又分享了教學研究的經驗和方法。在今後的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,“教天地人事,育生命自覺,以學習為中心”,做一個有思想的專家型、學者型的教師。

—盛靜

 

 

 

丁老師從教育本質,基礎教育的基本任務引入,通過豐富的科研案例,循循善誘地講授了科研論文的寫作要求、訣竅、選題領域,使我受益匪淺。正如丁老師所言,我們要做研究型教師,用理論指導實踐,實踐上升為理論,通過不斷的再實踐再認識,循序漸進。研究可以讓我們每天的教學生活都是嶄新的。

—蔡婧文

 

 

今天聆聽了區教育學院丁永章老師對“教育科研”的總結和提煉,讓我受益匪淺。丁老師以鮮活的論文案例和豐富的知識內涵,給予了具體的方法指導,使我的教科研觀念進一步得到更新。教育實踐是教育科研的豐富寶藏,它往往從小處、從細微處著眼,需要我們在日常的工作中多觀察、多發現、多反思、多總結。正如丁老師所說的那樣,我們要學會從實踐中提煉我們的經驗,讓我們的經驗體現我們的特點。

—乾春婷

 

 

2020學年暑期校本培訓內容豐富,涵蓋全面,包括隊伍建設、教研組建設、教學設計、德育管理、師德師風、教育科研等。通過培訓,老師們表示收穫頗豐,長期困擾的教育教學問題有了新思路,專業發展也有了新方向。新的學期,新的挑戰,我校將繼續認真開展校本研修活動,運用真方法、解決真問題、揭示真結果,為教師成長持續加油助航!

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